lunes, 15 de agosto de 2016
viernes, 22 de julio de 2016
jueves, 21 de julio de 2016
INTENCION INVESTIGATIVA MILEXA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
MATERIAL DIDÁCTICO DE ACTIVIDADES CREATIVAS COADYUVANTE DE LA PRAXIS
DOCENTE EN EDUCACION INICIAL “TAPA DE PIEDRA” MUNICIPIO ARAURE, ESTADO
PORTUGUESA
Proyecto del trabajo de Grado para optar al
Grado de
Magíster en Educación Inicial
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Dentro de este contexto, la Organización
de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2015)
considera que “la educación debe tener como objetivo fundamental formar
personas que desarrollen actitudes o hábitos básicos y que estos sean un
requerimiento fundamental para enfrentar los retos de este nuevo mundo” (p.
95). Es decir, la educación permite a los individuos tener la oportunidad de
pensar, analizar y visualizar el futuro, con sus experiencias, vivencias,
reflexiones y la oportunidad que les ofrecen las disciplinas para enriquecer su
vida personal; formando una ventana al mundo como seres humanos de este nuevo
siglo.
Para, Rodríguez (2014) quien actualmente
es Ministro del Poder Popular para la Educación (MPPE) se ha implementado un
currículo para impartir una educación con características humanista, socializadora,
creadora y liberadora; que permite potenciar la imaginación del niño y niña
dentro de un equilibrio del proceso formativo adaptado a las circunstancia del
medio que lo rodea. Cabe destacar, a la escuela como un
espacio que incentive la creatividad en ambientes sociales permitiendo las
relaciones armoniosas en la praxis del docente sobre todo en la etapa inicial
de los niños y niñas.
Al planteamiento anterior, no
escapa el C.E.I. “Tapa de Piedra” del Municipio Araure, Estado Portuguesa; donde los docentes ocasionalmente
promueven el uso de materiales didácticos como
dibujos los cuales ejerciten la creatividad, pocas veces utilizan los
cuentos, las canciones y los juegos como herramienta para expresar su
creatividad. En consecuencia, el docente durante su praxis ha generado un
espacio poco acogedor para propiciar la creatividad, por lo tanto, se evidencia
en sus alumnos escasa imaginación debido a la carencia de estímulos adecuados;
poca creatividad en la utilización de materiales didácticos, limitaciones en
sus actividades creadora por el uso excesivo por parte del docente de esquemas
conductistas, que acarrea una participación exigua en las actividades del aula.
Objetivos de la Investigación
General
Proponer un corpus de Material Didáctico de actividades
creativas que fortalezca la praxis del docente en Educación Inicial «Tapa de Piedra», Município Araure, Estado
Portuguesa.
Específicos
- Diagnosticar la praxis del docente en Educación Inicial «Tapa de Piedra», Município Araure, Estado Portuguesa.
- Determinar la factibilidad de elaboración de un corpus de material didáctico de actividades creativas que coadyuven la praxis del docente en Educación Inicial «Tapa de Piedra», Município Araure, Estado Portuguesa.
- Diseñar un corpus de material didáctico de actividades creativas que coadyuven la praxis del docente en Educación Inicial«Tapa de Piedra», Município Araure, Estado Portuguesa.
Desde esta perspectiva, la autora asumen
la modalidad de proyecto factible el cual según Arias (citado. por Calderón,
2014) consiste en “una propuesta de acción viable para resolver una situación o
satisfacer una necesidad” (p. 134). Sin embargo, para que esto ocurra es
primordial en esta investigación realizar las fases de un proyecto factible a
través de un diagnóstico de la situación planteada, fundamentar con teóricos y
elaborar estudios de factibilidad y diseño.
Se asumirá la población de seis (06) docentes del nivel de Educación
Inicial; el diagnóstico se realizará a través de la técnica de la observación
directa, la encuesta; y (1) un cuestionario como instrumento basado en la
escala de likert;
viernes, 15 de enero de 2016
jueves, 14 de enero de 2016
Planteamiento del problema.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P.P. PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
“LIBERTADOR”
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA
RECUPERACIÓN DE LA CANCHA DEPORTIVA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “TAPA DE PIEDRA” UBICADA
EN EL
CASERÍO LA TAPA MUNICIPIO ARAURE
DEL ESTADO PORTUGUESA
AUTORA:
Milexa
Alvarado C.I. 14.092.170
ENERO, 2016
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En
la actualidad debido a los cambios que suceden de manera vertiginosos y por los
efectos del mundo globalizado, las sociedades han soportado grandes conflictos
y presiones que requieren ser liberadas para que el individuo, pueda mantener
un desarrollo armónico que le permita fortalecer su integralidad como ser
humano que se involucra con su familia, la escuela y por supuesto la comunidad.
Dentro de este proceso, la educación
enfocada hacia el logro de la calidad de vida en el ámbito social ha concebido
diversas acciones destinados a elevar el nivel de existencia de los individuos.
En tal sentido, la educación se perfila como una institución que favorece la
formación del ser social desarrollando alternativas para mejorar su convivencia
en la sociedad.
Al respecto, el Currículo del Sistema
Educativo Bolivariano (2007) plantea que la educación debe estar enfocada en
principios de convivencia, solidaridad, unidad e integración que garanticen el
bienestar individual y colectivo. (p.11). Se puede señalar, que la educación
esta inmersa en los cambios que se suceden en los actuales momentos, donde los problemas
se presentan y resuelven en la medida de su dificultad.
En este orden de ideas, el individuo
requiere que se propicien procesos donde las controversias sean minimizadas por
estrategias que fomenten un pensamiento creativo y recreativo. Es por ello, que
dentro de las áreas de aprendizaje debe existir el desarrollo físico y mental
de los y las estudiantes; de allí, se hace necesario propiciar actividades que
favorezcan su salud integral a través del deporte y la recreación.
Según la UNESCO (1986), el deporte es "Una
actividad humana significante que se manifiesta y se concreta en la práctica de
los ejercicios físicos, bajo forma competitiva". Es decir, que el deporte
es significativo porque representa una actividad que se
caracteriza por tener un conjunto de reglas y costumbres, a menudo asociadas a
un espíritu de capacidad que demuestran los individuos.
Para Kent (cit. por Rodríguez, 2011) es “Cualquier actividad física altamente estructurada, con metas definidas
y gobernada por reglas, la cual posee un alto nivel de compromiso. (p. 477). El autor estima que el deporte permite la acción y
movimiento, pero de una manera organizada porque posee una finalidad; es por
eso, que esta dirigida por reglas para crear una responsabilidad y acción.
En cuanto a
la recreación Jiménez (2012),
“La Recreación es un conjunto de saberes, actividades y procesos libertarios en
los que los sujetos implicados en dicha experiencia cultural, se introducen en
una zona lúdica de característica neutra, apta para fortalecer el desarrollo de
la integralidad humana”. (p.12). En otras palabras, la creatividad humana y propicia
momentos de libertad e imaginación.
Moreno (2010)
enfatiza: “la Recreación ha sido, es y será una necesidad básica del ser humano
que a través del tiempo se ha manifestado en diferentes formas, considerándose
fundamental en el mejoramiento de la calidad de vida del individuo”. (p.7). Este
aporte es significativo, en vista de que el autor le da relevancia a la
recreación al afirmar que es básica en el ser humano pera mejorar la calidad de
vida del individuo.
Cabe
destacar, que Otero (2012) manifiesta que en el deporte existen diversos
beneficios al individuo, entre ellos:
Desarrollo psicomotor; estimula la
participación y la iniciativa del joven; da origen a grupos sociales, facilita
las relaciones y la vida en grupo; estimula la lucha por el triunfo y por el
trabajo; hace aceptar y superar la derrota; forma en el sentido de la
responsabilidad; canaliza la agresividad y la necesidad de confrontación; fomenta
el autocontrol; desarrollo de la capacidad creadora; permite la prevención de
la delincuencia; propicia la participación y socialización. (p.77)
Es decir, el deporte prevalece dentro de
la sociedad moderna porque proyecta valores que están inmersos en el desarrollo
tanto de los pueblos, el ser humano como
de los grupos comunitarios.
Por otra parte, acerca de la importancia
de la recreación Morales (2011) las menciona de la siguiente manera:
Contribuye
al bienestar físico y mental del individuo. Provee los medios para que el
individuo alcance la felicidad. Tiene un valor preventivo al ayudar al
individuo a obtener una vida sana y feliz. Contribuye a la estabilidad emocional
al permitir el descanso, relajación y actividades recreativas. En los niños, desarrolla
al estímulo neuromuscular y motor necesario para un desarrollo y crecimiento
sano. Previene enfermedades al permitir una vida más saludable. Se emplea en la
rehabilitación mental del individuo. Ayuda a desarrollar el carácter personal y
a la cultura nacional. Fomenta las cualidades cívicas; ya que, las actividades
recreativas como los juegos en equipo, el teatro, los bailes folklóricos, la
música, y otros requieren lealtad, cooperación y compañerismo. (p.8).
En tal
sentido, ambos tienen un impacto a nivel personal porque crea valores en los
individuos que les permite respetar las normas, socializarse y comprender el
entorno donde se desenvuelve; en la sociedad, porque se están formando personas
saludables mental y físicamente, que son el colectivo que requieren las
comunidades para desarrollarse plenamente, desde un punto de vista político,
sociocultural y económico.
Desde esta
perspectiva, es necesario incorporar el deporte y la recreación en la vida
cotidiana de niños, jóvenes y adultos. Para ello, se debe contar con programas,
instalaciones y materiales donde se puedan realizar estas actividades sin
contratiempos; por el contrario, se deben crear escenarios y espacios que
fomenten la imaginación y creatividad. De allí, que las instituciones son el
medio ideal para que los niños en sus horas de esparcimiento puedan practicar
un deporte ó realizar una actividad recreativa; asimismo, las comunidades deben
contar con infraestructuras acordes para este fin, en los cuales jóvenes y
adultos puedan ejecutar estas actividades.
Es oportuno
señalar, que en Venezuela las
instituciones educativas cuentan con canchas deportivas con la finalidad de cumplir
con los programas curriculares acerca del deporte, educación física y la
recreación en los niños y adolescentes. Sin embargo, es escaso el mantenimiento
realizado a estas instalaciones e
insuficiente los materiales para realizar las actividades. De hecho, en
cualquier comunidad se puede observar que existen canchas deportivas para la
ejecución de actividades que fortalezcan a los individuos del sector; pero se
nota el descuido de las mismas. Es decir, las políticas para la práctica del
deporte y la recreación son exiguas.
Lo anterior, permite deducir que las instituciones
educativas como elementos integrantes del entorno comunitario, debe estar
dentro de las prioridades de los entes gubernamentales. Es por ello, que se
debe fomentar la participación de todos para mantener las áreas y espacios
deportivos y recreacionales en buenas condiciones para que puedan ser
utilizadas por niños, niñas y jóvenes.
Pero, sucede todo lo contrario, debido a
que existen instituciones educativas donde se pueden observar las áreas para
esta práctica en estado de abandono y deterioro; por lo tanto, los estudiantes
conjuntamente con sus profesores deben realizar estas actividades en espacio
que ofrecen poca libertad y condiciones para ejecutar cualquier deporte o
actividad recreativa.
Lo anterior, tiene concordancia con este
proyecto debido a que en la Unidad Educativa Nacional “Tapa de Piedra”
Municipio Araure del estado Portuguesa se pudo observar que la pintura de la cancha,
tablero y arquerías están deterioradas por el tiempo que tienen sin
mantenimiento y las áreas verdes donde se pueden realizar actividades
recreativas están llenas de maleza. En consecuencia, si persiste el deterioro
se podría generar la pérdida de dichos espacios físicos y su aprovechamiento
para los estudiantes.
Cabe resaltar, que estas instalaciones a
pesar de que pertenecen a la institución, también son utilizadas por la
comunidad. De allí, que su deterioro también recae en la comunidad sobre todo
en los niños, niñas y adolescentes; ya que no tendrían una infraestructura
deportiva en buenas condiciones donde realizar estas actividades que les
permiten liberar sus conflictos internos cotidianos y contrarrestar los riesgos
de vicios como las drogas, alcohol, embarazo precoz, la delincuencia, entre
otros. Además, esta área cobra importancia porque se puede compartir con los
sectores cercanos y así fomentar un ambiente de familiaridad y convivencia; de
sana competencia y sobre todo la calidad de vida tanto mental como física.
De acuerdo a la situación diagnosticada,
es necesario plantear las siguientes interrogantes:
¿Será posible recuperar las instalaciones
de la cancha de la U.E.N. “Tapa de Piedra” Municipio Araure del estado
Portuguesa?
¿Se logrará involucrar a la Comunidad educativa
y en general para las reparaciones de las instalaciones de la cancha de la U.E.N.
“Tapa de Piedra” Municipio Araure del estado Portuguesa?
¿Se ejecutará una planificación para
cumplir los objetivos de recuperar las
instalaciones de la cancha de la U.E.N. “Tapa de Piedra” Municipio Araure del
estado Portuguesa?
Para dar respuesta a las interrogantes que
preceden se deben propiciar los siguientes objetivos:
OBJETIVOS
General
Recuperar las instalaciones de la
cancha en la U.E.N. “Tapa de Piedra” Municipio Araure del estado Portuguesa.
Específicos
Diagnosticar las reparaciones que
necesita la cancha de la U.E.N. “Tapa de Piedra” Municipio Araure del estado
Portuguesa.
Diseñar un plan de acción para la
recuperación de la cancha donde se involucre la comunidad de la U.E.N. “Tapa de
Piedra” Municipio Araure del estado Portuguesa.
Ejecutar las actividades de recuperación en
la cancha deportiva ubicada en la U.E.N. “Tapa de Piedra” Municipio Araure del
estado Portuguesa.
Justificación
El deporte y la recreación van de la
mano en cuanto a la salud física y mental del ser humano; este hecho es
importante para reflexionar sobre la necesidad de que las instituciones
educativas cuenten con espacios suficientes y de calidad para su práctica.
En tal sentido, este proyecto se enfoca
hacia el mantenimiento que deben tener esta áreas dentro de las instituciones
educativas y las comunidades; porque de esta manera, los niños, niñas, jóvenes
y adultos pueden tener acceso a una mejor calidad de vida. De allí, que es
significativo la realización de actividades conjuntas para motivar a agentes
educativos y comunitarios en mantener estos ambientes limpios y acondicionados.
Es por ello, que el proyecto para la
Recuperación de la cancha deportiva de
la U.E.N. “Tapa de Piedra” se justifica, porque si estas instalaciones están en
buenas condiciones, se puede favorecer que los estudiantes y comunidad en
general puedan compartir momentos de esparcimiento, además propiciar que las
personas puedan ejercitarse con el fin de recrearse y fortalecer la convivencia
Igualmente, tiene relevancia porque se
promueve la interacción y participación entre las familias, escuela y
comunidad; y se internaliza en los estudiantes el sentido de pertenencia para
que cuiden los espacios que le aportan beneficios. A los autores, porque les
infunde la formación del trabajo cooperativo para el logro de las metas; por
último, dejan un material importante para futuros trabajos.
Viabilidad del Proyecto
Cabe destacar, que el presente proyecto
reúne las condiciones para dar cumplimiento a sus objetivos, por cuanto están
enmarcado dentro de un contexto de integración entre la escuela y comunidad;
por lo tanto, la recuperación de la cancha deportiva de la U.E.N. “Tapa de Piedra”
es en beneficio general. De allí, la autora considera que es viable su
realización pues las limitaciones son mínimas, en vista de la posibilidad de poseer
los recursos humanos y materiales que faciliten la ejecución de las actividades
para recuperar este espacio deportivo-recreativo.
REFERENCIAS
Jiménez A. (2012). La Recreación
estrategia pedagógica para
fomentar la creatividad e imaginación.
Trabajo realizado para la UPEL.
Morales, R. (2011). Nuevo enfoque sobre
Deporte y Recreación. Importancia
y recursos. Trabajo presentador en la UNESR.
Moreno, E. (2010). Educación Física,
Deporte y Recreación. Ensayo
presentado en la UPEL.
Otero,
L. (2012). Beneficios del Deporte y la Recreación. Análisis
descriptivo
A
la población de
estudiantes de la E.B. “Quebrada Honda”, Municipio
Agua Blanca del Estado Portuguesa.
Rodríguez, M. (2011). Actividad Física,
acción y movimiento. Monografía presentada en la UCLA Estado Lara.
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